教育是強國建設(shè)、民族復(fù)興之基。2025年全國兩會期間，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員時發(fā)表重要講話強調(diào)，新時代新征程，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。這一重要論述深刻闡明了教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用，為一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)指明前進方向、提供重要遵循。高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，應(yīng)深入落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮國家戰(zhàn)略科技力量作用，走在深化教育綜合改革前列，推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)堪當民族復(fù)興大任的時代新人、實現(xiàn)高水平科技自立自強提供強有力支撐。
一
堅持正確辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人
培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強國的核心課題。2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調(diào)，“高校只有抓住培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個根本才能辦好，才能辦出中國特色世界一流大學”。高校應(yīng)堅持正確辦學方向，深入推進新時代立德樹人工程，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程，有力解答好教育的根本問題，抓好后繼有人這個根本大計。
堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。大學生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要正確引導(dǎo)和精心栽培，最需要汲取科學思想理論的養(yǎng)分。高校要充分發(fā)揮學科優(yōu)勢、學術(shù)優(yōu)勢，加強黨的創(chuàng)新理論體系化學理化研究闡釋，全面推動黨的創(chuàng)新理論研究成果轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學科方向和課程教材，加快推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。堅持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進、思政課程和課程思政同向同行，加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，建設(shè)好《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》等思政金課，推動黨的創(chuàng)新理論入耳入腦入心；圍繞習近平經(jīng)濟思想、習近平法治思想、習近平文化思想、習近平生態(tài)文明思想、習近平強軍思想、習近平外交思想、習近平總書記關(guān)于教育的重要論述等開設(shè)一批專業(yè)課程，促進思政教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，深入挖掘各類課程育人功能，增強協(xié)同育人效應(yīng)。
把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來。新時代以來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，涌現(xiàn)出一大批成功案例，積累了鮮活的實踐經(jīng)驗，為講好“大思政課”提供了寶貴資源。高校應(yīng)運用好新時代偉大變革成功案例，完善實踐育人體系，構(gòu)建實踐育人平臺，引領(lǐng)學生深入思考成功案例所蘊含的思想力量和精神力量，從理論與實踐的結(jié)合上深刻剖析中國之路、中國之治、中國之理，增強實踐育人廣度深度，教育引導(dǎo)學生在社會“大課堂”中堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。當代大學生成長在網(wǎng)絡(luò)時代，高校應(yīng)把握新時代育人規(guī)律，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地，積極開發(fā)數(shù)字資源，通過虛擬現(xiàn)實、人工智能等現(xiàn)代科技手段增強思政教育的互動性、體驗感，以中國式現(xiàn)代化的生動實踐培養(yǎng)人、熏陶人、錘煉人。
充分發(fā)揮哲學社會科學育人功能。習近平總書記指出，“高校哲學社會科學有重要的育人功能”。哲學社會科學在幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高道德修養(yǎng)和精神境界，養(yǎng)成科學思維習慣，促進身心和人格健康發(fā)展等方面具有重要作用。高校應(yīng)堅持馬克思主義在我國哲學社會科學領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅持馬克思主義的基本原理和立場、觀點、方法，加強馬克思主義學科群建設(shè)，深化黨的創(chuàng)新理論體系化研究、學理化闡釋。堅持“兩個結(jié)合”，扎根中國大地、賡續(xù)中華文脈、厚植學術(shù)根基，深入研究以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)實踐中的重大問題，總結(jié)提煉具有中國特色、世界影響的學術(shù)概念、學術(shù)范疇，加快形成具有中國特色、時代特征的學科體系、學術(shù)體系、話語體系，在研究解決事關(guān)黨和國家全局性、根本性問題上拿出真本事，取得好成果，科學回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，引領(lǐng)青年學生不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。
二
聚焦國家戰(zhàn)略需要，實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動
創(chuàng)新驅(qū)動本質(zhì)上是人才驅(qū)動。當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進，正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球發(fā)展格局，對我國加快推進高水平人才自主培養(yǎng)提出迫切要求。全面提高高水平人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，強化對強國建設(shè)的支撐度和貢獻力，是高等教育時代責任的集中體現(xiàn)。高校作為“高精尖缺”人才的供給高地，應(yīng)堅持教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要適配機制，有力服務(wù)國家戰(zhàn)略需要。
優(yōu)化學科專業(yè)布局機制。學科建設(shè)是高校的發(fā)展根基，事關(guān)高校服務(wù)國家戰(zhàn)略的能力。高校要堅持以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，完善學科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，加快建設(shè)中國特色、世界一流的優(yōu)勢學科。推動學科專業(yè)內(nèi)涵更新，主動響應(yīng)國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，聚焦“卡脖子”問題，瞄準人工智能、量子信息等國家急需的高精尖缺領(lǐng)域，主動適應(yīng)新型研發(fā)模式變革，重點布局與新興技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適配的學科專業(yè)。推進存量學科專業(yè)優(yōu)化，加強傳統(tǒng)學科轉(zhuǎn)型升級，凝練更多符合新質(zhì)生產(chǎn)力和未來科技發(fā)展趨勢的學科方向。支持“冷門絕學”建設(shè)，進一步立足長遠、突出特色、提升優(yōu)勢，促進各學科協(xié)調(diào)發(fā)展。大力推動學科交叉融合，培育具有學科建設(shè)屬性的交叉學科，高度關(guān)注重大科學發(fā)現(xiàn)和新興學科的產(chǎn)生，通過多學科協(xié)同聯(lián)動、融合互通，培育新的學科增長點，大力培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。
創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式。我國正處于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵階段，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的需求發(fā)生深刻變化。高校應(yīng)面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，把提高創(chuàng)新能力、實踐能力作為重點，推動教學與科研深度融合，注重學科教育和產(chǎn)業(yè)實踐緊密結(jié)合，構(gòu)建產(chǎn)學研有機銜接的育人新載體，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，努力打通學術(shù)前沿、產(chǎn)業(yè)需求與人才培養(yǎng)鏈條。不拘一格探索創(chuàng)新人才超常規(guī)選拔培養(yǎng)模式，擴大與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求適配的人才培養(yǎng)規(guī)模，貫通基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才與國家急需高層次人才培養(yǎng)，進一步提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效。強化科研引領(lǐng)作用，在培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實踐教學等環(huán)節(jié)突出科研特點，引導(dǎo)學生堅持“四個面向”開展研究性學習，激發(fā)前沿探索能力，提升創(chuàng)新實踐素養(yǎng)，為解決國家面臨的“卡脖子”難題夯實基礎(chǔ)。加強與政府、社會、企業(yè)的協(xié)同育人，強化產(chǎn)教融合、科教融匯，打造“創(chuàng)新性＋探索性”實踐項目和平臺，將產(chǎn)業(yè)一線的前沿技術(shù)、現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為教學科研內(nèi)容，在集聚各方力量中不斷提升育人優(yōu)勢。
構(gòu)建高水平數(shù)智教育體系。當前人工智能等新技術(shù)迅猛發(fā)展，高等教育的學習環(huán)境、教學形態(tài)等正在經(jīng)歷系統(tǒng)性變革，高校要緊緊抓住科技與教育系統(tǒng)性融合的時代機遇，以數(shù)智技術(shù)為教育賦能。著力建設(shè)數(shù)智化教學體系，深入推進人工智能、虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)教學應(yīng)用，優(yōu)化智慧教學環(huán)境，夯實數(shù)字化資源體系，支撐卓越人才培養(yǎng)。全面提升教師數(shù)字素養(yǎng)與技能，強化教師運用前沿科技因材施教、開展創(chuàng)新性教學的能力，引導(dǎo)學生主動適應(yīng)學習方式變革，提升學生利用新技術(shù)進行深度學習和終身學習的能力，培養(yǎng)能夠勝任數(shù)字智能時代需要的人才。以國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略為契機，推動高校教育教學資源的普惠性供給，搭建面向社會公眾的數(shù)字化教育平臺，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，服務(wù)學習型社會建設(shè)，推動各類型各層次人才競相涌現(xiàn)。
三
瞄準世界科技前沿，履行國家戰(zhàn)略科技力量使命
當前，世界百年未有之大變局加速演進，科技革命與大國博弈相互交織，高技術(shù)領(lǐng)域成為國際競爭最前沿和主戰(zhàn)場，深刻重塑全球秩序和發(fā)展格局。作為重要的國家戰(zhàn)略科技力量，高校特別是高水平研究型大學應(yīng)深刻認識新興產(chǎn)業(yè)競爭節(jié)點快速前移、科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略導(dǎo)向和體系化程度持續(xù)增強的趨勢，堅持目標導(dǎo)向和自由探索“兩條腿走路”，在引領(lǐng)未來的前沿領(lǐng)域課題上深入探索，融入新型舉國體制，大力整合創(chuàng)新力量，在有組織科研上有新突破、新作為。
加強有組織的基礎(chǔ)研究。習近平總書記深刻指出，世界已經(jīng)進入大科學時代，基礎(chǔ)研究組織化程度越來越高。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，科學研究向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進、向極綜合交叉發(fā)力，強大的基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新能力是建成科技強國的重要根基。高校特別是高水平研究型大學應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍作用，以國家急迫需求和長遠需求為導(dǎo)向，構(gòu)建跨專業(yè)、跨學院、跨學科、跨學部的協(xié)同創(chuàng)新機制，推進從單點創(chuàng)新到體系化創(chuàng)新的突破，在重大領(lǐng)域基礎(chǔ)研究中發(fā)揮關(guān)鍵組織作用，實現(xiàn)更多“從0到1”的源頭創(chuàng)新。結(jié)合基礎(chǔ)研究特別是原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究難度大、周期長、風險高等特點，完善競爭性支持和穩(wěn)定支持相結(jié)合的投入機制，營造鼓勵探索、寬容失敗的良好環(huán)境，鼓勵開展高風險、高價值的基礎(chǔ)研究，努力提出原創(chuàng)基礎(chǔ)理論、掌握底層技術(shù)原理，筑牢科技創(chuàng)新根基和底座。
提升高質(zhì)量科技供給水平。面對大科學時代創(chuàng)新范式變革，高校應(yīng)瞄準世界科技前沿，以系統(tǒng)思維推進有組織科研，打破學科邊界、整合優(yōu)勢資源，依托大平臺承擔大項目，凝聚大團隊形成大成果，聚力打造支撐重大科技攻關(guān)的戰(zhàn)略力量，不斷提高“揭榜掛帥”能力。聚焦“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域，積極推動創(chuàng)新聯(lián)合體建設(shè)，牽頭建設(shè)好國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、全國重點實驗室等重要創(chuàng)新平臺，密切與國家實驗室、國家科研機構(gòu)、科技領(lǐng)軍企業(yè)的協(xié)同聯(lián)動，加強對關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新，不斷增強學術(shù)影響力、學科發(fā)展帶動力和對經(jīng)濟社會發(fā)展支撐力，助力國家提升強大的關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)能力，有力支撐高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全。
推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。圍繞國家和區(qū)域發(fā)展重點領(lǐng)域、重點產(chǎn)業(yè)，不斷創(chuàng)新科研組織方式，完善產(chǎn)學研聯(lián)合協(xié)同攻關(guān)體制機制。打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺，共建新型科研機構(gòu)，開拓校企地“共同出題、共同答題、共同閱卷”合作新模式。加強與龍頭企業(yè)、高科技企業(yè)的全方位合作，建立健全“科研—產(chǎn)業(yè)”對接對話機制，有效打通科技成果供給側(cè)與需求側(cè)的聯(lián)通渠道，拓展協(xié)同創(chuàng)新的廣度和深度。提高高?？萍汲晒D(zhuǎn)化效能，加強科技成果轉(zhuǎn)化部門及人才團隊建設(shè)，賦予科研工作人員在知識產(chǎn)權(quán)等資產(chǎn)處置上更大自主權(quán)，充分發(fā)揮國家大學科技園作用，利用科技金融加強對高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的支持，打通科技成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”的堵點、卡點、斷點，推動更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。
四
加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，深化教育綜合改革，構(gòu)建教育支撐科技和人才的長效機制
習近平總書記強調(diào)，加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。高校應(yīng)堅持把黨的政治建設(shè)擺在首位，認真落實“第一議題”制度，堅定擁護“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”，堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制，推動黨建和業(yè)務(wù)深度融合，以黨建引領(lǐng)高等教育改革，走在教育改革前列，不斷激發(fā)高等教育創(chuàng)新動力、發(fā)展活力。
確立科學的教育評價體系。教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，應(yīng)確立科學的教育評價體系，有效發(fā)揮指揮棒作用。以教育評價改革為牽引，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，堅決“破五唯”，形成教育對科技和人才的強大支撐。構(gòu)建科學化、立體化、動態(tài)化的學生綜合素質(zhì)評價體系，建立健全覆蓋思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動實踐的“五育并舉”評價體系，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。完善以立德樹人為導(dǎo)向的教師評價機制，堅持師德師風第一標準，推動教育家精神嵌入教師考核評價體系，強化教育教學在教師評價中的突出地位，重點考察課程建設(shè)、教學改革、學生成長等育人實效，形成優(yōu)秀人才競相從教、卓越教師不斷涌現(xiàn)的良性循環(huán)。優(yōu)化學術(shù)評價標準，健全以質(zhì)量、貢獻、特色為導(dǎo)向的學術(shù)評價體系，構(gòu)建突出中長期周期導(dǎo)向的支持機制，鼓勵持續(xù)研究和長期積累，構(gòu)建符合學術(shù)發(fā)展規(guī)律與人才成長規(guī)律的優(yōu)質(zhì)學術(shù)生態(tài)。
完善學校管理體系。加快構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學校科學發(fā)展的體制機制，不斷提升依法治教和管理水平，是辦學治校的重要保障。堅持和完善以黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制為核心的領(lǐng)導(dǎo)體制和治理體系，推進決策、管理的科學化、民主化、法治化。健全以章程為核心，規(guī)范統(tǒng)一、分類科學、層次清晰、運行高效的學校規(guī)章制度體系，夯實依法自主辦學的制度基礎(chǔ)。完善以學術(shù)委員會為核心的學術(shù)治理體系，尊重學術(shù)自由、健全學術(shù)規(guī)范，充分發(fā)揮其在學科建設(shè)、學術(shù)評價、學術(shù)發(fā)展和學風建設(shè)等方面的重要作用。發(fā)揮教職工代表大會制度、學生代表大會制度的作用，健全師生代表參與學校決策的機制，保障師生依法、依學校章程有序參與學校管理，進一步凝聚高質(zhì)量發(fā)展合力。
深化人才發(fā)展體制機制改革。高校教師是國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分，是落實立德樹人根本任務(wù)、開展科技攻關(guān)的骨干力量。落實好黨的知識分子政策，著力培養(yǎng)造就政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍，把廣大教師鍛造成為立德樹人的“大先生”、科技自立自強的“主力軍”、教育強國建設(shè)的“先鋒隊”。聚焦戰(zhàn)略科學家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊、青年創(chuàng)新人才等群體，著力破除人才培養(yǎng)、引進、使用、評價、保障等方面阻礙發(fā)展的體制機制，聚天下英才而用之。建立健全以戰(zhàn)略科學家和領(lǐng)軍人才為核心的資源配置機制，讓頂尖學者在科研攻關(guān)布局、凝練重大科研方向、組建大科研團隊等工作中更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，為青年教師提供長周期高強度穩(wěn)定支持，切實減輕教師非教育教學負擔，最大限度用活人才資源、激發(fā)人才效能，讓人才創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、充分涌流。
深入推動教育高水平對外開放。教育對外開放是融匯全球優(yōu)質(zhì)教育資源的重要引擎，對促進產(chǎn)出世界一流的科技創(chuàng)新成果，吸引、集聚和培養(yǎng)具有世界頂尖水平的人才具有重要支撐作用。統(tǒng)籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，持續(xù)匯聚推動科技創(chuàng)新和人才發(fā)展的強大動力。推進國際化人才培養(yǎng)，創(chuàng)辦更多高質(zhì)量的海外學習交流項目，提升學生赴海外學習交流的廣度、深度和頻度，培養(yǎng)學生的國際理解力和全球塑造力。改革人才選拔和培養(yǎng)模式，提升全球人才培養(yǎng)和集聚能力，不斷提升留學生培養(yǎng)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)更多知華友華、造福世界的優(yōu)秀人才。擴大國際學術(shù)交流和教育科研合作，積極發(fā)起和參與國際大科學計劃、建設(shè)大科學裝置、主持重大國際科研項目，通過推動全球科技協(xié)作，積極融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，營造一流創(chuàng)新生態(tài)，與全球合作伙伴共同應(yīng)對時代挑戰(zhàn)，不斷提升中國高等教育的國際影響力，為我國建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心貢獻新動能。
科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。新征程上，高校必須深刻認識建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，進一步發(fā)揮好高等教育的重要先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用，積極推動教育科技人才體制機制一體改革和發(fā)展實踐，助力提升國家創(chuàng)新體系整體效能，增強推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推進中國式現(xiàn)代化注入不竭動力。
（中共北京大學委員會）
信息來源 | 紅旗文稿
